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澳门新萄京官方网站继续上大班,还是退园上幼

时间:2019-07-24 23:16来源:教育资讯
问题描述: 澳门新萄京官方网站,中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于

问题描述:

澳门新萄京官方网站,中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

你会怎么选择这两种方式呢?

孩子五周岁半,拼音数学,都要学。教育局规定不让学。n幼儿园都是偷着教,家长们不想让学吧,又怕上课一年级跟不上。不知道究竟该不该让孩子学。

新萄京娱乐网址2492777,7月上旬,各小学将陆续发出新生入学录取通知书——又一批小豆包们走出幼儿园,迈进人生新的阶段。然而,事实上,不少孩子早在半年甚至一年前就已经离开了幼儿园,为上小学开始了漫长的准备期,有的幼儿园大班甚至出现“空巢”现象。中国教育研究院研究员储朝晖认为,与小学知识和课程的衔接只是表面衔接,深层次衔接的依据应该是孩子的发展规律;过早接触知识,并不一定利于孩子成长。

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问题回答:

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又到学期末,幼儿园各班级开始预定下学期的学位,当萌萌妈妈准备报名时,身边好几个妈妈都说不准备上大班,直接去外面培训机构读一年的幼小衔接班,这样后面读小学才不会吃力。“大班学不了什么知识,别的孩子都在培训,你家再不上就晚了!”看着别的家长说得煞有其事,萌萌妈妈开始焦虑起来……

回答:幼儿园的小朋友要不要学拼音和数学呢?关于这个问题,我来谈一谈我的感受。

“我们班上八成孩子去了学前班”

小编了解到,很多家长都存在萌萌妈妈这样的焦虑心理,他们既担心孩子不上幼小衔接班,将来跟不上小学的节奏;又怕上了培训班后,会剥夺本应属于孩子的快乐时光。

每一个人从娘胎里来到这个世界上,无不都是在自主学习和被动学习之中一天天长大。学习是一个伴随我们终身的大事,既然汉语拼音和数学在小学一年级都要求学,为什么在幼儿园就不能学呢?

上个月,北京市各小学举行了小学现场登记,“学前班”成了家长们聚在一起讨论的主题。“我孙子大班就出来上课,上了快一年了,现在已经学会了100以内加减法,每天能用拼音写日记。”一位奶奶骄傲地向身边家长传授着经验。也有家长有些苦恼,“我儿子也上了学前班,但是现在对数学有点儿厌学;听说要上小学了,心里排斥得不行。”

针对这个疑虑,首先我们要分析下:幼儿园和小学到底有什么差别?为什么让家长如此焦虑?

所以我的观点是,幼儿园的小朋友尤其是大班(学前班)的小朋友,拼音和数学是很有必要学一点的,至于学得怎么样,那要看每一个小孩子的天赋和家长的配合情况,但可以肯定的,学比不学好。

据了解,像这样大班出来上课的情况并不少见,“我们班上得有八成孩子没上大班,去上了学前班。”小文妈妈粗略算了算。

幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段,两者在教育性质、课程设置、教学方式等方面都有所不同。幼儿园的教育方式以游戏化课程为主,小学教育以正规的课业学习为主要形式。

我亲耳听到的两个例子可以证明这一点。一位家长跟我说,她的孩子上公立幼儿园的时候拼音、数学没有学,到了一年级拼音完全跟不上,数学自己还可以辅导拼音却没办法,现在很后悔。

“感觉幼儿园大半个班都报了幼小衔接班”,受到身边大环境的驱使,在向身边很多“过来人”咨询之后,小乐妈妈也为孩子报了班,“大部分人选择了暑期衔接班,也有上大班时就退园去上全天衔接班的,我们这个班算比较少的,大概走了五六个。”

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昨天某小学放学,碰到一位一年级的家长正在接小孩,语文老师让这位家长留下来,告诉她说,她的孩子拼音完全不会,建议她在家里找人补一补,否则孩子只会越来越跟不上,现在补一下还来得及。我的第一感觉是,这位孩子上幼儿园是什么语数知识都没有学。

小蕊妈妈同样也为孩子选择了暑期衔接班,她一直担心自己给孩子报晚了,班上过半的孩子已经在大班陆陆续续退园,“我们这是最短的了,只有7周。”她给孩子选择的衔接班上,拼音和数学也是标配学科。

现如今,在教育部门严控学前教育“小学化”的形势下,幼儿园不再教授孩子认字、学拼音等内容,以至于很多家长觉得大班就是玩,上不上无所谓。面对日益激烈的竞争,为了让孩子“不输在起跑线上”,很多家长选择了上幼小衔接班。

当然,拼音和简单的数学,即使幼儿园老师没有教,作为家长的也应该教一下为好。因为学习拼音是为了孩子认字、阅读打下基础,简单的数数和加减法,也是生活技能的基本需要,这与上不上一年级都没有关系。


孩子该不该退园上幼小衔接班?这里有两种观点。

回答:因为我自己本身没有从事幼儿教育,对于一些幼儿教学的方针,和国家政府部门下达的文件要求等等基本不是很了解

家长担心“上学跟不上进度”

有必要

首先:以我自己的观点来说我是不赞同幼儿园阶段去学算数拼音,以幼龄5~6岁的孩子来说这个阶段正是他们好奇心,想象力高速发展的阶段,对事物充满了兴趣和好奇心的年纪也是他们的天性。如果这个阶段让他们过早的接触和学习这些繁琐的数字,只会让孩子产生抵抗的情绪,是违背孩子正常的发展规律…

很多家长担心孩子“一张白纸”进了小学之后会跟不上进度。“提前学一学,哪怕只是自己教一教,不能完全一张白纸地去上学”成为不少家长的共识。某小学入学登记现场,家长们在聊天时也表达出了类似的担忧:“学校进度快着呢”“听说还有孩子因为跟不上进度转学的”。有家长“抱怨”幼儿园只带孩子“玩”,虽然也会教一部分简单的知识,但是只教不练,“学了跟没学差不多。”

@vivi_wang:我的孩子就是从幼儿园退学,上了一年“衔接班”,然后再上小学,这种现象如今非常普遍。

目前公立幼儿园中老师基本以培养孩子的“兴趣”为主,培养动手能力,养成良好的生活习惯,开发孩子的智力,在玩中学习,会设置多样丰富的课程教育,遵循幼儿的身心发展规律。也不会专门开设数学课语文课这些课程,但是会涉及这方面的知识,提升孩子的兴趣…

老师希望“上学前别学太多”

@jerry:孩子在幼儿园不学拼音、数学,真怕他到时候跟不上,如果能有一个好的学习基础,上小学也能轻松点。

有些家长过早的让孩子去学校口算,写拼音,希望孩子比别人高一节,往往都适得其反,孩子一般都是会产生抵抗的情绪,幼儿阶段的孩子本身注意力不集中,更别说坐上好几个小时写东西了,应该在在这一阶段充分的去发展孩子爱玩的天性,让他们变玩变学习…

据了解,拼音、英语、数学是不少衔接班的必学内容。比如,某机构幼小衔接班数学启蒙课程的教学内容,要学习100以内单双数、相邻数;50以内加法、减法,50以内进位加法、退位减法;各种类型应用题;平面图形及立体图形的认知;学习时间、空间方位、认识货币等。这已经是小学一年级数学知识。不少老师坦言,他们其实并不太希望孩子在上学前学得太多,有老师表示,“提前学过之后,上课时孩子的注意力容易不集中,对于养成孩子的学习习惯不是一件好事情。”

没必要

现在国家也规定了学龄前儿童是不能去学习一年级的学习内容的。是国家明确规定的。幼儿园是不能开设这些课程的。

专家分析“从众心理在作怪”

@liu0524:孩子的人生更像一场马拉松,一开始跑在最前面的并不一定能坚持到最后。学习与成长一样,不能过度关注他的起点,身心健康才是最重要的。不要把学业看成是孩子的全部,品行比课业成绩更重要。

回答:身为一个在校老师劝你一句,把心放宽!学点儿也没事!小孩子的潜力很大,学了也很容易接受,学的还倍儿快,并且掌握。

据中国教育科学研究院研究员储朝晖观察,不少家长报班时有一定的从众心理。他曾接触过一位爸爸,本来是坚定的“不报班”派;但是当班上30多个孩子中的二十六七个都上了学前班之后,他没法不动摇,担心自己的孩子在起跑线上就落后了。

@yuki_221:我会让孩子坚持上大班,直到幼儿园毕业。提前上和正常上有什么区别?抢跑那几步没什么用的,反而伤害了孩子的学习热情。

不学也没事!一年级都会学到,孩子不会跟不上的,教学进度在那摆着呢,别的孩子会了老师也该讲还得讲!慢慢你就会发现随着年级的增长,孩子们进度又在同一水平上了,不在于他幼儿园怎么样怎么样。


大班 VS 幼小衔接班

切记: 千万别过度让孩子学习,该玩儿的年龄就玩儿昂,如果让我选,我选择把最美好的童年时光给孩子。

双生子爬梯

想知道上大班好,还是上学前班好,需要先明白大班和幼小衔接班的区别:

回答:谢谢邀请,我小女儿今年在学校读幼儿班(公立学校)她们有教简单的拼音,数字。我觉得挺好的,也有点小作业不过一般是在课堂上就完成了,如果幼儿园什么都不教,到了一年级孩子会需要更多时间去适应。

心理学上有一个著名的“双生子爬梯”实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯,其中一个在他出生后的第48周开始练习,每天练习10分钟;另外一个在他出生后的第53周开始接受同样的训练。到了54周的时候,一个孩子练了7周,另一个孩子只练了2周。那么,这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢?实验结果出人意料,只练了两周的孩子爬楼梯的速度更快。“那些培训机构所谓孩子经过培训之后,与没有经过培训的孩子相比,注意力更加集中,记忆力也增强了。这样的比较对孩子成长发展是没有价值的,因为有些能力是孩子到了一定的时间段之后可以自然发展的。”储朝晖说。

大班是从中班直接过渡而来,学习方式以课程游戏化为主,让孩子在游戏中学习知识,培养其专注、自主、独立等品质。

回答:听专家的话,就害了你家娃了。看看那个把8写成睡倒的样子的孩子吧,真正的一年级可不会等你家娃会写8了才学9。你跟不上进度就是个渣,一年级跟不上,以后就更难跟上了。

三年级现象

幼小衔接班效仿小学的学习模式,定点上下课,按时放学,让孩子提前适应小学的生活规律。此外,幼小衔接班还会学一年级的课程,比如拼音、认字、100以内的加减法等。

回答:谢谢邀请,不一定说非要孩子学会写,但是要有启蒙,要会读,这样呢,他们上了小学一年级的时候呢,她就会有一个认知,熟悉,学起来也不会那么的费劲。

“三年级现象”是一个值得警惕的信号。什么是“三年级现象”呢?储朝晖解释说,在幼儿园阶段学了一些知识、进小学时测试分数很高的孩子,到三年级成绩开始下滑;而另外一部分在幼儿园游戏玩得很充分、各方面个性能力发展很充分的孩子,到了三年级,成绩开始超过一年级时考试比他考得好的这些孩子。

上海市早期教育指导服务中心主任、特级教师茅红美表示,幼小衔接不等于“读、写、算”,孩子从幼儿变成小学生是一个循序渐进的过程,帮助儿童实现幼小衔接的平稳过渡,要从心理、思想、行为三方面着手,积累良好的学习习惯、生活能力,形成初步的规则意识、任务意识等,才是最为重要的。

回答:应该可以,因为幼儿要德智体美劳全面发展


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回答:中班以后建议还是多少学习一些,当然主要还是听读口算为主,等到大班开始可以陆续接触一下书写,每个学校所处的孩子掌握程度不一样,如果升一年级以后班里孩子大部分都提前学过,我们不学就会很吃力,所以还是要适当在生活中接触一点....

不学行不行?差异化入学政策须改变

大班能带给孩子什么?

回答:孩子需要学习绝对不仅仅是书本上的东西。更多的是课堂以外的。所以幼儿园不必急于学习拼音和计算。可以利用幼儿园的时间培养兴趣,训练思维,塑造良好的习惯。

在储朝晖看来,差异化的入学政策是造成学前班热度不减的根源。比如,目前有的学校在幼升小时还对孩子进行测试,孩子在思维能力、语言表达、英语口语等方面满足一定条件后才有机会被录取,这就给了家长们报班的动力。我们注意到,不少幼小衔接的培训机构,确实打着“升学”旗号。比如,某机构的幼小衔接课程就打出了“名校直通车”的招牌,声称拥有“知名民办小学过往6年幼升小真题大数据”,有针对性地挑选“考点主题”放入学习课程中;课程包含的模拟面试围绕近年来的幼升小真题,让孩子掌握面试技巧。

5-6岁儿童是身心素质形成的重要时期,甚至是“关键期”,其身心素质具体体现为儿童在活动中的兴趣、态度、经验、能力和行为习惯等。

回答:重点是现在考试啊都是出的二类字啊,好多不认识的。幼儿园不学的话,一年级就晚了跟不上。除非脑袋聪明,那也有点费劲

储朝晖介绍,还有一种是入学之后的测试,虽然这个测试成绩对于老师教学、学校管理有一定的作用,但是依然给了家长和孩子很大的压力,“测试时同样的题目,你的孩子会我的孩子不会,自信心就会受到打击。”

孩子在幼儿园上大班真的只是在玩吗?其实不然。

家长应该把眼光放长远

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储朝晖表示,在孩子成长发展方面,家长要把眼光放长远。总的来看,幼儿阶段学习知识的孩子,其发展落后于在幼儿园期间充分游戏的孩子,“游戏玩得很充分,孩子的一些天性就能得到充分的展示、充分的发展;然后进入到小学,他的学习活力、学习动机、学习能力、学习习惯这些方面相对来讲比较良好。”

激发孩子的学习热情和学习兴趣

储朝晖建议,作为家长,在幼儿阶段,就要给孩子一些自我管理的空间和机会,培养孩子做事的方法和能力,这样可以帮助孩子更好地适应和过渡。

5-6岁的幼儿具有强烈的好奇心,他们思维积极活跃,头脑中有数不清的疑问、问不完的问题。而且他们喜欢有一定挑战性的任务,这会给他们带来极大的满足和自信。

小学也要向下做好衔接

在进行大班活动时,老师会给孩子布置难度适当、具有挑战性的任务,并引导他们参与计划的制定,这不仅顺应了孩子积极思考的特点,而且有利于进一步培养他们勇于挑战及解决问题的能力。

储朝晖认为,知识上的幼小衔接只是表面;深层次的对接是要遵从幼儿这个年龄段的成长,弄清楚它的特点和规律,然后再进行衔接。这样一来,衔接的依据就不再是教材和课本的要求,而是孩子的发展状况和成长发展规律。

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不过,储朝晖也坦言,不报学前班的家长和孩子,在最初阶段自信心确实有可能受到打击。那么,该如何缓解家长的这种焦虑呢?储朝晖认为,在这一点上,小学方面也应该有所动作,“至少在初低年级阶段,在教学和管理评价上应该淡化考试分数。”储朝晖认为,在小学阶段,一定要留出40%的空间,是让孩子自己去“玩”的,去学习自己喜欢的东西,否则的话,孩子很可能会发展为“被动型”人格。“我觉得,一定要从一个长远的眼光来考虑,小学、家庭、幼儿园都要改变观念,最重要的看幼儿是不是得到充分的成长发展,这是衡量的最重要的标准,而不是简单的看他知识学得怎么样。”

培养孩子良好的生活、学习习惯

5-6岁幼儿的大脑额叶逐渐发展,神经纤维髓鞘化接近完成,他们的神经系统比5岁前的幼儿成熟许多,自我控制能力也会有很大提高。

在大班的学习中,老师会加强对孩子专注力和持久性的培养,让孩子做事情时集中精力,并能够坚持一段时间。此外,老师会更关注孩子在活动中是否遵守纪律,为入小学后正规系统的学习打好基础。

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培养孩子独立性和生活自理能力

随着年龄的增长和心理各个方面的发展,大班幼儿不再满足于追随、服从老师,而是有了自己的想法和主见,他们活动的自主性、主动性水平明显提高。

大班时,无论是学习还是生活方面,教师都会适当放手、放权,让孩子自己动手实践,培养孩子的独立性和生活自理能力。

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培养孩子与人沟通交流的能力

5-6岁幼儿注意力提高了,交往能力也增强了,他们不仅注意自己的活动,而且还注意与同伴的互动。如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工合作。

老师会在大班多组织一些集体性学习活动,加强讨论、交流,扩大孩子们的信息量,让他们在相处的过程中发展交往、协作能力,也为更好适应小学的环境做准备。

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培养孩子的逻辑思维和创新能力

随着神经系统的成熟,大班幼儿的思维水平较中班幼儿也有所提高,虽然出现了抽象逻辑思维的初步萌芽,但他们的思维还是以具体形象思维为主,学习过程需要与具体活动相适应。

在大班,活动化的共同学习仍然是主要的活动方式,但是老师会在活动中创造各种条件,加强培养孩子的逻辑思维能力和创新能力,培养其益于终身的本领,而非知识的积累。

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插画 | 花瓣网

编辑:教育资讯 本文来源:澳门新萄京官方网站继续上大班,还是退园上幼

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